Individualität kann sich da am besten entwickeln, wo Vielfalt ist. In der Gemeinschaftsschule können Lernstarke den Lernschwachen helfen und Jüngere von Älteren lernen. So entsteht eine neue Lernkultur – am besten in der Ganztagsschule.

Längeres gemeinsames Lernen kann nur Erfolg haben, wenn eine neue Lernkultur in die Schulen einzieht. An die Stelle der alten Paukschule mit der Fixierung auf Klassenziel, Noten und Stundentafel tritt die Gemeinschaftsschule als ein Lernort, der Leistungsvermögen und Lernrhythmus jedes einzelnen Schülers in den Mittelpunkt stellt. Individuelle Lernkultur fördert Schwächere, bevor Lernrückstände entstehen und lässt Stärkere besser vorankommen. So muss der Wechsel des Anspruchsniveaus keinen Schulwechsel nach sich ziehen, sondern kann innerhalb der Schule, etwa durch einen Kurswechsel erfolgen.

Eine individuelle Lernkultur gelingt umso besser, je vielfältiger Herkunft, Interessen und Leistungen der Schülerinnen und Schüler sind. Nur mit einem intelligenten Methodeneinsatz zwischen selbstständigem Lernen und Lerngruppen, zwischen Projekten und Übungseinheiten kann individuelles Fördern und Fordern gelingen.

Diese Umorientierung entlastet Lehrerinnen und Lehrer, weil sie nicht mehr ständig im Mittelpunkt des Unterrichts stehen müssen. Dafür kommen neue Aufgaben als Koordinator von Lernprozessen, als Lernbegleiter und als genauer Beobachter der Lernentwicklung hinzu.

Der Lehrberuf in der Gemeinschaftsschule wird anspruchsvoller und vielfältiger. Viele Ganztagsschulen in Sachsen haben sich mit der Verwirklichung neuer Lernkultur bereits auf einen Weg gemacht, den die Gemeinschaftsschule konsequent weiter geht. Am besten ist eine Kombination von beiden – länger gemeinsam Lernen, den ganzen Tag.